摘要：针对语言教学中 “少”、“慢”、“差”、“关税” 的现象，本文探讨如何打破语言教学在社会环境、教师和教学方法等方面的瓶颈。
多年来，语言教学一直在 “少”、“慢”、“差” 和 “荣誉” 的圈子中浮动。 语言考试成绩最低，语言教学改革中哭声最大，语言教师最有罪，遭受很多抱怨，心中有很多痛苦。 优质教育和考试教育能否和谐共鸣？ 语言教学的瓶颈在哪里？ 高效语言教学的秘诀是什么？ 以下是我的一些想法：
首先，它是一个社会环境。 随着改革开放，“国际一体化” 已成为几个行业的目标，当然教育也不例外。 在这些思想的影响下，英语等外语科目以及数学和物理等应用科目变得流行和流行。 基础科目，如语言遭受冷酷的经验，所以学生专注于外语的数学，物理和化学，失去了他们对语言的兴趣。 没有兴趣，没有动机，更不用说绩效的改善？
第二，这是我们的老师的问题。 作为老师，我们的心是照顾学生，但在实际的教育过程中，我们接触的学生往往是那些工作不好，做得不好的人，他们也被称为有问题的学生，而这样的学生，老师往往是最头痛的。 说实话，我们的教职人员有一个非常糟糕的现象，就是有的老师往往更多地关注成绩好的学生，对于通常成绩不好和顽皮的学生来说，真的很生气不到处打架。 虽然这种情况近来有了很大改善, 但不能说没有更多的情况. 事实上，每个学生都有自己的优势，“每个学生都有上升的潜力。” 作为教师，我们必须努力探索学生的潜力，看到学生的热点，并做出正确的方向。 你应该知道，垃圾是一种资源，已被错误的位置，更不用说学生是生活的个人，不仅对象的教育，但也资源的教育。
最后也是最重要的因素是适当的教学方法。 为提高学生对语言学习的兴趣，建议注意以下几点：
首先，多渠道激发对语言学习的兴趣。
在课堂上，一些学生是错误的思维，缓慢的眼睛，什么也不做，造成混乱。 主要原因是教师班缺乏吸引力和传染性。 “惊喜和钦佩可以治疗萎缩，惯性和弱点的神经细胞在两个半球的大脑，以及体育锻炼可以治疗肌肉萎缩。” 有时候，一个笑话，一个广告字，一行诗句，情感和图像感的几句话，可以产生惊喜的效果，钦佩。 当然，这些都是正在进行的教学内容的自然延伸，而不是令人难以置信的节目和花架。 教师需要快速处理大脑中的视听反馈，“将学生从美妙的童年独木舟引渡到整个班上的船上。” 有些学生很害羞 主人的棍棒多年使他建立了一种 “惯性的思想”。 在这个时候，教师应该鼓励学生大胆说话，不要害怕说恶，锻炼自己的思维和言语能力，提高自己的语言素养。
第二，加强资源意识，进行广泛阅读。
语言广泛而深刻，有些学生的语言表现不佳，这是因为他们缺乏财富。 “孩子学习越难，他在学习中面临的障碍越多，他需要阅读的障碍就越多。 阅读教导他思考，思维成为一种智力刺激，而书籍和生活思想的启发是防止腐烂的最有力手段。” 信息社会，广告海报，网络文化，古迹，习俗和民俗，生态环境等正在阅读文本。 “阅读必须是自动化的，也就是说，能够感受到材料的阅读与视觉和良心。” 也就是说，快速阅读的能力。
第三，在获得前两点之后，需要一种催化剂，即加强思维训练。
语言测试很少进行测试，也没有公式。 这项研究主要考察学生的知识、从课堂转移到课外的能力、独立思维、一对一、三、灵活应用。 如果一个老师只教学学生死亡的知识，并希望他们记忆和记忆，那么学生在面对不可预知的问题和问题时只能无助。 “替换思维的记忆和朗诵有一个明确的看法和观察的性质的现象 — 一个伟大的邪恶，使儿童愚蠢和最终失去他们的愿望学习。” 教师应该用反复阅读、生动的语言、直觉丰富、“自然旅游” 唤醒学生的形象和想象力；在通常的课堂教学中，制定明确的目标，客观的训练思维，不要想自己的名字，善于集中智慧，让与自治, 合作和探索小组讨论采取综合学习的形式. 如果你用自己的头脑解释文本中的问题，你将消除你的思维的惯性，让你的大脑亮起来，激发更大的创造潜力，由于成功的乐趣。